Архив

Education+

Sine ira et studio

Без гнева и пристрастия

Однако, если бы все проблемы образования зависели от количественных показателей. Тогда бы не существовали, по свидетельству К. Машкиной, “Рабы знаний”.

Вызвано это тем, что число учебных часов в школах неуклонно растет с середины 80-х годов. Если пятнадцать лет назад для десятиклассника шесть уроков в день казались тяжелой нагрузкой, то сегодня и восемью девятью уроками никого не удивишь. Куда больше у сегодняшнего старшеклассника и внешкольных занятий.

Обычный российский пятиклассник проводит 2 часа 30 минут за партой, еще 55 минут корпит над домашним заданием. Всего же на деятельность, связанную с учебой, у нашего среднестатистического пятиклашки уходит 4 часа 01 минута в день. Восьмиклассники тратят на учебные занятия ненамного больше – 4 часа 38 минут ежедневно, из них 2 часа 45 минут приходится на уроки в школе, 1 час 12 минут – на домашние задания, 12 минут – на дополнительные занятия и 26 минут – на чтение.

Как же, дети ухитряются справляться с нагрузками, которые нормальному человеческому организму явно не под силу? По мнению К. Машкиной, очень просто: наплевав и забыв о существовании тех предметов, которые заведомо не понадобятся в дальнейшей жизни.

Попробуем нарисовать портрет современного ученика, больше других страдающего от школьных перегрузок. Согласно результатам исследований девочки учатся гораздо прилежнее мальчиков и уроки реже прогуливают, и за домашними заданиями сидят дольше. Причем если мальчики запросто пренебрегают неинтересными уроками, девочки, как правило, с одинаковым тщанием готовятся ко всем занятиям подряд.

Тяжело приходится москвичам-старшеклассникам из обычных государственных школ, не обремененных экспериментальными программами и шефством какого-нибудь солидного вуза. Они воняют и лицеи, и гимназии по... общей продолжительности учебных часов. И неудивительно. Для лицеистов и гимназистов программы составляются тщательно – специализированных дисциплин побольше, тех, что не относятся к профильным, – поменьше. А в программу общеобразовательной школы включено очень много предметов.

Наибольшие нагрузки приходятся, конечно, на отличников. На них возлагают особые надежды: школа ждет от них золотой медали, родители – блестящего поступления. Так что помимо школьной программы им приходится вкалывать у репетиторов, на вузовских курсах, на занятиях по иностранному языку. Только врач сможет определить, как повлиял на подростковое здоровье годы отличной учебы. И диагноз его, скорее всего, окажется неутешительным.