#1

Современная школьная реформа в России. - М.: Наука, 1998. - 464 с. - ISBN 5-02-013709

В книге рассматриваются исторические предпосылки, теоретические основания, этапы подготовки и реализации современной реформы образования в России. Реформа образования и современная образовательная политика анализируются в контексте исторического опыта отечественных школьных реформ и в свете общих проблем нынешних российских преобразовании.

Для ученых, работников образования, преподавателей и студентов вузов, для всех интересующихся историей и современным развитием российского образования.

 

Гершунский Б.С. 

Философия образования для XXI   века. - М.: Совершенство, 1998. - 608 с. - ISBN 5-8089-0005-0

В книге рассматриваются системные основания философии образования, предопределяющие стратегические приорететы многоплановой образовательной деятельности в XXI   веке.
Расскрыта сущность философии образования как междисциплинарной системы знаний о ценностно-целевых, содержательно-процессуальных и результативных компонентов обучения, обучения, воспитания и развития человека на разных этапах его жизненного пути. Показаны возможности технологизации и практической ориентации философско образовательных доктрин для решения актуальных и прогностических проблем политики и стратегии развития образования, разработки теоретических образовательных концепций и их эффективной реализации в повседневной педагогической практике. В гипотетическом плане обсуждаются глобальные цивилизационные проблемы развития образования в долгосрочной перспективе, в иретьем тысячилетии.

Для исследователей   и практиков, интересующихся перспективами развития образования в системе социально-экономических и нравственных приорететов XXI  века и более отдаленного будущего.

 

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993-1999.  -  Т.1 (А-М). - 1993. - 608 с. - ISBN 5-85270-140-8; Т.2(Н-Я). - 1999. -  560 с. - ISBN 5-85270-114-9/

"Российская педагогическая энциклопедия" - свод сведений по проблемам образования и вопитания. Она содержит свыше 2000 статей, посвященных теории, истоприи, методологии психолого-педагогических наук. Освещается история и современное состояние систем образования в России и за рубежом. В центре внимания - становление личности школьника. Энциклопедия расчитана на учителей и других специалистов в области образования, студентов педагогических вузов, а также родителей и всех тех, кто интересуется вопросами педагогики и гуманитарного знания.

 

 

Енисейский энциклопедический словарь / Гл. ред. Н.И. Дроздов. - Красноярск: КОО Ассоциация "Русская энциклопедия", - 1998. - 736 с. ISBN5-88329-005-1

В словаре отражено прошлое и нсатоящее Енисейского региона. Словарь содержит свыше 50000 статей, карты-схемы Красноярского края. Для широкого круга читателей.

 

Козлова С. А., Куликова Т. А.

Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведении. - М.: Издательский центр “Академия”, 1998.-432 с. ISBN 5-7695-0188-Х

В пособии раскрываются основные вопросы дошкольной педагогики с учетом новейших психопедагогческих исследований в нашей стране и за рубежом. Содержание книги соответствует государственным образовательным стандартам и предусматривает преемственность профессионального образования на его второй ступени (в вузе). Кроме того, в пособие включена дополнительная информация для любознательных, педагогические задачи, практические творческие задания, имеющие целью проверку усвоенных знаний.

Днепров С. А.

Педагогическое сознание: теории и технологии для формирования у будущих учителей: Монография / Урал. гос. пед. ун-т; ТОО Научно-педагогический центр “Уникум”. - Екатеринбург, 1998. - 298 с. - ISBN 5-89027-024-9

Автор предлагает практико-ориентированную монографию о педагогическом сознании, в которой дана характеристика его сущности, структуры, содержания, а также уровней и закономерностей развития и факторов формирования. В практической части подробно описывается роль вузовских педагогических дисциплин в формировании педагогического сознания будущих учителей и приводятся результаты опытно-экспериментальной работы, которая раскрывает позитивное влияние научного педагогического сознания на предстоящую учительскую деятельность. Книга предназначена для студентов и аспирантов, исследователей и практиков, интересующихся перспективами высшего педагогического образования и средней школы.

 

    Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. - М.: Изд-во УРАО, 1999. - 208 с. - ISBN 5-204-00187-5

В книге на основе сопоставительного анализа новейших источников характеризуется стратегия развития зарубежных стран в области образования: эволюция систем управлением образованием, основные направления и результаты структурных реформ средней и высшей школы, модернизация содекржания общего образования, интеграционные процессы в сфере образования. Фактический материал сопровождается комментариями аналитического характера. Помещенные в конце каждой главы вопросы и задания помогают выделить наиболее   важные и актуальные  аспекты образования, побуждают к сопоставлению отечественного и зарубежного опыта.

Книга адресована студентам и аспирантам педагогических учебных заведений, слушателям системы повышения квалификации работников еародного образования, а также всем интересующимся проблемами развития культуры и образования за рубежом.

 

    Кумарин В.В.

Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе. Педагогическое расследование. - М.: Ассоциация независимых педагогов, 1996. - 64 с.

 

 

 

Кумарин В. В.  

Педагогика в пучине схоластики. Методологический диагноз. - М.: Ассоциация независимых педагогов, 1999. - 48 с.

Валентин Васильевич Кумарин, доктор педагогических наук, профессор, в острой, полемической, но аргументированной форме выступает не против новаторства, но против шарлатанства и начетничества в трудах некоторых "новых педагогических авторитетов", специализирующихся на "педагогических инновациях", их "онаучивании", при весьма вольном обращении с классиками прошлого....

Оглавление:
1. Против науки с оглоблей Лысенко
2. В. Коменский, "друг и брат" развивающего обучения
3. От схоластики к шарлатанству и мракобесию
4. Методологические "культуртрегеры"
5. "Культуртрегеры" и Коменский
6. "Маугли" на побегушках у схоластов
7. Схоласты живыми не сдаются

Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.,Международный фонд "Знание",1996. - 308 с. - ISBN 5-877633-016-7

В книге излагается разрабатываемая автором психологическая концепция профессионализма. Впервые в систематическом сводном виде для массового читателя описаны психологические критерии, уровни, этапы, ступени продвижения человека труда к профессионализму, виды профессиональной компетенции. Изложен задачностно-личностный подход к построению профессиограммы. Приведена индивидуальная профессиональная  психологическая диагностическая карта.  Обобщены психологические факторы, способствующие и препятствующие профессиональному росту специалиста.

Книга адресована широкому кругу читателей:

• каждому работающему человеку, размышляющему об итогах и перспективах своего профессионального развития и в особой мере молодому человеку, только начинающему свой профессиональный путь;
• специалистам (психологам, профессиональным работникам), оказывающим   конкретную помощь людям при разрешении проблем их профессионального роста;
• руководителям учреждений, осуществляющим оценивание и аттестацию уровня профессионализма работников;
• преподавателям  разных видов профессиональных учебных заведений, читающим курс введения в специальность;
• научным работникам, исследующим проблемы профессионализма.